LAPORAN TUGAS PROYEK

Kelompok :

FEBRI INKA MANDASARI 10-020

AHMAD FAUJI TARIGAN 10-060

DEA LOVALIA 10-074

Klik pada gambar untuk memperbesar

Klik disini untuk mendownload

TESTIMONI KELOMPOK :

Tugas mini proyek ini membuat kami menjadi lebih kompak,selain menambah pengalaman kami juga belajar menerima pendapat orang lain,serta belajar praktek langsung ke lapangan.

TESTIMONI FEBRI:

Akhirnya…. Selesai juga tugas mini proyek nie……

Lumayan susah sich untuk melakukannya, tapi sangaatt seeruu sekali dalam melaksanakannya.

Dalam tugas ini kita dapat mengaplikasikan ilmu yang baru sedikit kita dapat.

Dan ini juga pengalaman pertama untuk saya, walaupun awal pelaksanaannya saya agak bingung dibuatnya, apalagi pada saat ketempat penelitiannya, saya agak gugup dibuatnya.

Tugas ini merupakan suatu pengalaman yang berharga untuk kami semua, karena jug adapt meambah kekompakan kami dalam melaksanakannya.

TESTIMONI FAUJI :

Tugas mini proyek ini adalah tugas yang menarik,dan saya merasa tertantang untuk menjalaninya. Banyak pengalaman baru yang  di dapat sekaligus bisa bersosialisasi langsung dengan objek penelitian.

TESTIMONI DEA :

Tugas mini proyek ini sangat membutuhkan kekompakan dalam menyelesaikannya.tugas mini proyek ini juga membantu kita untuk dapat belajar bagaimana cara kita melakukan penelitian,juga mengasah kreatifitas kita dalam membuat laporan hasil penelitian tersebut. Memberikan kita wawasan dan pengalaman baru selama proses pelaksanaan tugas ini.

FENOMENA PENDIDIKAN DI INDONESIA

FEBRI INKA MANDASARI 10-020
AHMAD FAUJI TARIGAN 10-060
DEA LOVALIA HASIBUAN 10-074

Banyak yang terjadi fenomena-fenomena disekolah-sekolah. Katanya sekolah itu merupakan lebaga pendidikan untuk membuat anak menjadi lebih pintar. Membuat anak menjadi lebih bisa berkreasi, menjadi lebih banyak memiliki ilmu pengetahuan. Dan sekolah ternyata bukan lembaga pendidikan yang membebaskan anak untuk berkreasi dan mengekspresikan perasaannya. Sekolah dibangun dengan setumpuk aturan yang membebani siswa. Almarhum YB Mangunwijaya menyebutnya sebagai Pendidikan “Pak Turut”, karena lembaga ini hanya berambisi menjadikan anak sebagai penurut, bukan menjadikan anak sebagai pribadi yang merdeka. Ivan Illich melihat sekolah bukanlah panacea atau obat mujarab bagi problem masyarakat, ia justru telah menjadi komoditas kapitalisme yang licik. 

Bagi Reimer sekolah telah membunuh nilai-nilai peradaban yang telah dimiliki anak dari rumah, karenanya sekolah tidak memiliki sumbangan apapun. Lagipula ilmu pengetahuan tidak dilahirkan sekolah, tetapi oleh laboratorium industri dan lembaga-lembaga penelitian. Paulo Freire mengkritik sekolah telah menjadi agen penindasan dari rezim yang korup dan keberadaannya hanya untuk melanggengkan kebudayaan bisu (silent culture). Pikiran-pikiran para ahli ini telah mengurangi kepercayaan masyarakat terhadap sekolah.

Sekolah sekarang tidak lagi menjadi lembaga pendidikan yang aman. Banyak sekali kasus-kasus kekerasan yang berlangsung di sekolah, dengan korban anak didik, baik yang dilakukan oleh guru terhadap siswa maupun kekerasan siswa terhadap Siswa lainnya dan sekolah tidak mampu melindunginya. Ada guru yang memukul siswa hanya karena tidak mengerjakan PR (pekerjaan rumah), ada siswa-siswa yang setiap hari “dikompas” oleh gang siswa lainnya dengan menyetor sebagian uang sakunya, ada tawuran antar sekolah yang dendam kesumatnya merupakan warisan para seniornya. 
Sekolah prosesnya birokratis, tetapi isinya tidak kontekstual dengan kebutuhan masyarakat. Banyak pengetahuan lapuk yang tetap menjadi menu wajib di sekolah. Materi pelajaran banyak yang tidak match dengan kebutuhan. Tak pelak bila kehadiran sekolah justru menjadi penyumbang terbesar bagi lahirnya pengangguran.

Pendidikan sekolah semakin lama semakin mahal. Walaupun pemerintah telah memberikan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) tetapi nyatanya orang tua tetap terbebani banyak biaya. Dari uang pendaftaran, pakaian seragam, ekstra kurikuler, karya wisata, dan berbagai kegiatan lainnya. Beban orang tua juga menjadi beban anak keluarga miskin yang diam-diam menimbulkan depresi jiwa. Sering kita baca di surat kabar, siswa sekolah berusaha bunuh diri karena malu tidak mampu membayar uang sekolah.

Dan dengan banyak orang tua yang membiarkan anak-anak mereka untuk masuk dalam homeschooling. Homeschooling atau “sekolah rumah”, yaitu layanan pendidikan oleh orang tua yang berlangsung di rumah/keluarga. Ia tidak terikat oleh lembaga pendidikan konvensional seperti sekolah atau pendidikan nonformal lainnya. Bertindak sebagai guru adalah orang tua langsung, atau guru private atau tutor, tetapi kurikulum mengacu pada kurikulum pemerintah.bisa dilaksanakan dengan biaya seminimal mungkin.

Dengan demikian, sekolah rumah tidak hanya cocok bagi kalangan ekonomi kuat dengan kemampuannya mendatangkan guru les ke rumah, tetapi juga bagi golongan keluarga miskin karena alasan biaya.

Menurut kelompok kami fenomena pendidikan yang terjadi di Indonesia sangat berhubungan dengan system pendidikan disekolah, pendidikan yang diberikan keluarga, dan tingkah laku siswa pada saat disekolah maupun dirumah. Dalam system pendidikan yang terjadi disekolah yang kebanyakan seperti kasus diatas, bukannya menjadikan anak sebagai anak yang pintar, anak yang berkreasi dan anak yang berpengetahuan yang baik, malahan menjadikan anak yang yang susah untuk berkreasi dan menjadikan mereka jadi siswa yang penurut, karena mereka diberikan aturan dankegiatan yang sudah ditentukan oleh sekolah dan guru-gurunya.

Dan dalam keluarga anak juga mendapat pendidikan yang penting, karena orang tua tidak hanya mengharapkan dari sekolah saja. Mereka juga harus memberikan pendidikan yang bagus untuk anak mereka. Mungkin dengan homeschooling mereka lebih bisa membuat anak mereka lebih baik lagi. Dan memang homeschooling juga ada yang tidak baiknya juga, mungkin anak-anak mereka akan jauh dengan lingkungan sosialnya.Dan untuk perilaku siswanya, mereka mungkin dipengaruhi dari sekolah dan keluarganya. Dan juga dengan lingkungan yang disekitarnya.

sumber:
http://hadisupeno.com/pendidikan/57-fenomena-pendidikan-homeschooling.html

Bencana Alam Terdahsyat Sepanjang Sejarah

1. Letusan gunung terdahsyat

   Letusan gunung berapi paling dahsyat terjadi pada bulan April 1815 ketika Gunung Tambora mencapai puncak aktivitas vulkaniknya. Gunung Tambora berada di Pulau Sumbawa, Nusa Tenggara Barat, Indonesia. Letusan di tahun 1815 itu memiliki skala 7 VEI (Volcanic Explosivity Index) atau 4 kali lebih kuat daripada letusan Gunung Krakatau di tahun 1883. Suara letusan gunung ini terdengar hingga pulau Sumatra (> 2.000 km). Abu vulkanik juga jatuh di Kalimantan, Sulawesi, Jawa dan Maluku. Letusan gunung ini menyebabkan kematian hingga tidak kurang dari 71.000 orang dengan 11.000—12.000 diantaranya terbunuh secara langsung akibat dari letusan tersebut. Letusan gunung ini juga menyebabkan perubahan iklim dunia, tahun 1816 sering disebut sebagai tahun tanpa musim panas (Year without a Summer) karena perubahan drastis dari cuaca Amerika Utara dan Eropa akibat abu yang dihasilkan dari letusan Tambora ini. link | link
   
   

2. Gempa bumi terdahsyat

   Inilah gempa bumi paling dahsyat yang berhasil didokumentasikan. Gempa bumi berkekuatan 9.5 SR yang terjadi pada 22 Mei 1960 ini berpusat di dekat Valdivia, sebelah selatan Chili. Mungkin sebelumnya banyak terjadi gempa bumi dengan kekuatan yang lebih besar, tapi gempa bumi valdivia ini merupakan gempa bumi terbesar semenjak manusia bisa mencatat kekuatan dan pusat terjadinya gempa bumi secara akurat sekitar awal tahun 1900-an.
   Gempa bumi ini terjadi di bawah Samudera Pasifik di lepas pantai Chili. Gempa ini juga menimbulkan gelombang setinggi 18 kaki yang menerjang Pulau Honshu, Jepang, sekitar 22 jam setelah gempa bumi terjadi. Selain di Jepang, efek dari gempa bumi ini juga dirasakan di Hawaii, pesisir barat Amerika, Philipina, dan Pulau Samoa. link
   
   
Sedangkan gempa bumi yang memakan korban jiwa paling besar yaitu gempa bumi tahun 1556 di Shaanxi, China. Gempa ini berkekuatan sekitar 8 SR, dan sekitar 830.000 orang kehilangan nyawa akibat gempa bumi ini. link

3. Tsunami terdahsyat

   Satu hari setelah hari raya natal, tepatnya pada 26 Desember 2004, sebuah gempa bumi tektonik berkekuatan 9.15 SR terjadi di kedalaman 30 km dpl Samudera Hindia. Sesaat setelah gempa terjadi, sebuah gelombang tsunami yang dianggap paling dahsyat sepanjang sejarah, menghantam 11 negara di Asia dan menimbulkan korban jiwa sekitar 230.000 orang. Gempa bumi itu sendiri menempati rangking ketiga yang terbesar setelah Great Chilean Earthquake (lihat no. 2) dan Good Friday Earthquake. link
   
   Tsunami terbesar kedua ternyata juga terjadi di Indonesia, yaitu pada 27 Agustus 1883 ketika Gunung Krakatau meletus. link | link

4. Tanah longsor terdahsyat

   Tanah longsor terbesar sepanjang sejarah terjadi pada masa pra sejarah. Tanah longsor pra sejarah ini sendiri berhasil diidentifikasi pada tahun 1938 oleh Harrison and Falcon dan diterbitkan di Journal of Geology. Tanah longsor itu terjadi di barat daya Iran dan dikenal dengan nama Saidmarreh landslide.
   
   Tanah longsor tersebut diperkirakan memiliki volume sekitar 20 km³, dengan kedalaman sekitar 300 m, dan menempuh jarak sejauh 14 km dengan lebar 5 km. Itu berarti, sekitar 50 milyar ton tanah dan bebatuan bergerak dalam sekali ‘klik’. link

5. Banjir terdahsyat

   Pada bulan Juli sampai November di tahun 1931 terjadi sebuah banjir dahsyat di China tengah. Sekitar 3.7 sampai 4 juta jiwa melayang ditelan banjir ini. Banjir ini diawali dengan cuaca yang tidak normal sejak akhir tahun 1930 dan pada bulan juli curah hujan meningkat dan mencapai puncaknya pada bulan agustus 1931. Banjir tersebut lebih dikarenakan meluapnya sungai-sungai besar di China, yaitu Sungai Kuning, Sungai Yangtze dan Sungai Huai. Beberapa daerah yang terkena dampaknya adalah Hubei, Hunan, Jiangxi, Hankou, Wuhan, Hanyang, Chongqing. link
   
   Banjir China pada tahun 1931 ini juga menempati rangking 1 dalam daftar bencana yang paling mematikan dalam sejarah manusia.
   

6. Badai terdahsyat

   Labor Day hurricane merupakan badai kategori 5 yang sangat jarang terjadi. Badai ini terjadi pada bulan September 1935 dan memakan korban jiwa sekitar 423 orang. Daerah yang terkena badai ini meliputi Bahamas, Florida Keys, Big Bend, Florida Panhandle, Georgia, South Carolina, North Carolina dan Virginia. link
   
   

7. Tornado terdahsyat

   Tornado paling dahsyat yang terekam sejarah yaitu tornado yang terjadi pada 18 Maret 1925. Tornado ini diberi nama “Tri-State Tornado” karena tornado ini menjelajahi sampai 3 negara bagian di Amerika, yaitu Missouri, Illinois dan Indiana. Tornado ini memegang rekor sebagai tornado yang memiliki jarak tempuh terjauh (352 km), durasi terlama (3,5 jam) dan pergerakan tercepat (117 km/jam). Tornado ini memakan korban sebanyak 695 jjiwa. link
   
   
   Sedangkan tornado yang paling banyak memakan korban jiwa terjadi di Dhaka, Bangladesh pada 26 April 1989. Tornado ini merenggut sebanyak 1.300 korban jiwa. link
   
     8. Banjir Sungai Kuning - 1931, Cina [meninggal: 1000000 - 4000000].
   

   

   1931 banjir Sungai Kuning (huang he flood)merupakan bencana alam terbesar yang pernah tercatat dengan paling banyak memakan korban meninggal dunia dari abad kedua puluh . Perkiraan jumlah orang tewas dalam banjir 1931 berkisar dari 1 sampai 4 juta orang. Kematian yang disebabkan oleh banjir yang dimaksud termasuk didalamnya korban karena tenggelam, penyakit,kelaparan, dan kekeringan.
   Sungai tersebut sering disebut "China's sorrow" karena jutaan orang telah dibunuh oleh banjir.
   
     9. Banjir Sungai Kuning - 1887, Cina [meninggal: 900000 - 2000000]
   Sungai Kuning (Huang he) di China banyak wilayah yang rawan banjir, karena luas bentangan tanah datar yang sebagian besar di sekelilingnya. Sungai Kuning 1887 banjir dan menghancurkan daerah ini, antara 900.000-2.000.000 orang meninggal dunia. Ini merupakan salah satu bencana alam yang paling banyak memakan korban yang pernah tercatat.Pada 1887,dasar laut naik, bersamaan dengan hujan deras,menyebabkan banjir besar.
   Berkat dataran rendah di dekat kawasan, banjir menyebar dengan cepat di seluruh Cina Utara, yang meliputi perkiraan 50.000 mil persegi, swamping pertanian permukiman dan pusat komersial. Setelah banjir, dua juta orang hilang tempat tinggal. Hasil pandemi dan kurangnya diklaim sebagai dasar penting kehidupan seperti banyak yang hilang secara langsung oleh banjir itu sendiri.
   gambar dibawah adalah perahu disungai kuning
   
   
   
   10. Badai siklon Bhola - 1970, Bangladesh [meninggal: 500000 - 1000000]
   
   bhola cyclone badai siklon yang memukul Pakistan Timur (sekarang Bangladesh) pada 12 November, 1970. Itu adalah badai siklon dengan kematian terbanyak yang pernah terjadi, dan salah satu deadliest bencana alam di masa modern. Hingga 500.000 orang kehilangan nyawa dalam badai, terutama akibat banjir yang melanda badai banyak yang lebih rendah dari pulau-pulau Delta Ganges. Pemerintah Pakistan yang telah dikritik hebat untuk penanganan operasi bantuan yang mengikuti badai, baik oleh para pemimpin politik lokal di Pakistan Timur dan di media internasional.
   
   badai yang intensif menjadi parah berhubung dgn topan badai pada 11 November, dan mulai berbelok ke arah timur laut karena mendekati kepala teluk. Yang jelas mata dibentuk dalam badai, dan pernah mencapai puncaknya yang kemudian hari dengan angin yang berkesinambungan dari 185 km / h (115 mph).
   gambar dibawah adalah dampak badai
   
   
   
     11. Gempa bumi shaanxi - 1556, Cina [meninggal: 830000]
   tahun 1556 gempa bumi Shaanxi atau gempa Hua County adalah gempa bumi terbanyak memakan korban yang pernah tercatat, membunuh sekitar 830.000 orang. Hal ini terjadi pada pagi 23 Januari 1556 di Shaanxi, Cina. Lebih dari 97 negara yang terpengaruh. 520 mil luas kawasan telah hancur dan di beberapa negara, enam puluh persen penduduk dibunuh. Sebagian besar penduduk di daerah yang tinggal di yaodong,gua di tebing, banyak yang runtuh selama terjadinya bencana, dengan hilangnya nyawa.
   
   berdasarkan data geologi, besarnya gempa berkisar 8 scala righter.merupakan gempa bumi yang paling mematikan dan bencana alam deadliest kelima dalam sejarah, telah terjadi gempa bumi yang lebih tinggi dengan magnitudes. Terus gempa susulan yang terjadi beberapa kali dalam sebulan untuk setengah tahun.
   gambar dibawah adalah efek dari gempa
   
   
   
   
   12. Badai siklon India- 1839, India [meninggal: 300.000 +]
   Pada tahun 1839, gelombang air pasang besar disebabkan oleh Siklon, puluhan pelabuhan di kota Coringa yang tidak seluruhnya dibangun kembali; 20.000 kapal di teluk yang hancur dan 300.000 orang meninggal. Ini bukan pertama malapetaka besar terjadi di Coringa: 1789 dalam tiga gelombang yang disebabkan oleh topan yang hancur kota pelabuhan di muara sungai yang Ganges. Kebanyakan kapal yang kelem dan diperkirakan 20.000 orang tenggelam.
   
   

Upin & Ipin the geng

Siapa sih yang tidak kenal dengan mereka?????

Dua bocah kembar yang lucu, pintar, energik , dan jahil yang saat ini sangat banyak digemari oleh semua lapisan masyarakat mulai dari anak- anak, remaja, orang dewasa bahkan sampai orang lanjut usia.
Aksi kocak mereka yang sangat menghibur selalu dinantikan dan menjadi sangat menarik perhatian. banyak orang. banyak contoh positif yang dapat kita ambil dari kisah - kisah mereka, mulai dari keberanian, kepintaran, persahabatan dan lain- lain.
Kemarin, sewaktu masuk mata kuliah pendidikan dan menonton kisah- kisah mereka semua mahasiswa sangat merasa senang dan dapat mengambil banyak pelajaran dari kisah- kisah mereka tersebut. bahkan saat kimaks film tersebut, banyak mahasiswa yang ikut merasakan apa yang mereka rasakan saat berpisah dengan teman mereka opet( upin &ipin the geng),banyak juga mahasiswa yang terharu dengan peristiwa yang mereka alami.
pokok nya seru banget deh.......
betul...betul...betul.....
:)

PANDANGAN DAN PENILAIAN KELOMPOK MENGENAI MANFAAT BLOG DAN E-MAIL DALAM PENDIDIKAN

ANGGOTA KELOMPOK    :

FEBRI INKA MANDASARI           10-020

AHMAD FAUJI TARIGAN             10-060

DEA LOVALIA HASIBUAN          10-074

Menurut kelompok kami banyak manfaat yang bisa didapat dari pemanfaatan email dan blog dalam mata kuliah psikologi pendidikan. Manfaat-manfaat itu yang paling besar pengaruhnya adalah dukungan akan proses penghijauan atau Go-green. Bayangin saja kalau kita itu harus mengumpul tugas masih dengan menggunakan kertas,seandainya satu mahasiswa harus mengumpul 10 lembar dikali dengan 120 orang mahasiswa sudah berapa banyak lembaran-lembaran kertas yang terkumpul?dan d Indonesia khususnya Medan jumlah sekolahnya bukan 10 atau 20 sekolah tetapi ratusan di kalikan jumlah muridnya banyak lah kertas-kertas yang akan terkumpul. Nah Kalo gitu berapa banyak pohon-pohon yang harus ditumbang? jadi dengan adanya fasilitas e-mail dan blog yang kita gunakan ini mempermudah para mahasiswa/I dalam pengumpulan tugas,kita tidak perlu mengejar-ngejar dosen mata kuliah untuk mengumpul tugas kita. Dengan adanya blog dan e-mail ini kita bisa mengumpul tugas kita kapan dan dimana saja kita mau.

 Manfaat lainnya adalah dengan menggunakan e-mail dan blog membuat kita lebih kreatif karna kita harus membrikan sesuatu yang berbeda dengan yang lain dan kita juga mendapat banyak tambahan ilmu yang mungkin tidak kita dpatkan dgn blajar scara manual.

 Selain itu dengan hadirnya e-mail dan blog di tengah-tengah pendidikan kita menuntut kita untuk melek mengikuti perubahan arus kehidupan teknologi agar kita tidak tertinggal dari yang lain.

Pendekatan mana yang lebih efektif untuk membaca?????

Anak yang mempunyai kemampuan tata bahasa yang buruk tidak akan mampu memperoleh pemahaman dari membaca. Untuk itu para pakar pendidikan mengemukakan   jenis pendekatan untuk membaca, yaitu:

1. Pendekatan Fonetik dan Keahlian Dasar.

Pendekatan ini menggunakan pengajaran Phonemic awareness (membagi dan mengolah suara dalam kata) dan Phonics ( mempelajari bahwa suara diwakili oleh huruf yang dapat dipadukan untuk membentuk kata). 

      2. Pendekatan Bahasa Keseluruhan.

Pendekatan ini mengasumsikan bahwa instruksi membaca harus paralel denga pembelajaran nahasa alamiah anak. Sejak awal, materi bacaan harus menyeluruh dan bermakna. Artinya, dalam pengajaran membaca awal, anak harus diberi materi dalam bentuk yang komplit. Dalam pendekatan ini, membaca harus dihubungkan dengan keahlian menulis dan mendengarkan, dan juga sering kali diintegrasikan dengan keterampilan dan mata pelajaran lain,seperti sains dan sosial. Kebanyakan pendekatan Bahasa Keseluruhan menyuruh siswa membaca materi yang relevan dengan dunia nyata,dan menyuruh mereka untuk menulis dan mendiskusikannya.

Berdasarkan keterangan tersebut diatas, para periset menemukan bahwa anak akan mendapat manfaat dari kedua pendekatan tersebut. Meeka menemukan bukti kuat bahwa Pendekatan Fonetik dan Keahlian dasar seharusnya dipakai dalam mengajar anak untuk membaca dan bahwa murid juga mendapat banyak manfaat dari Pendekatan Bahasa Menyeluruh dengan membaca tulisan tentang dunia nyata. Kesimpulan lain adalah bahwa kemampuan membaca anak akan meningkat jika dilatih dengan membaca secara lisan, secara terbimbing, dan mengaplikasikan strategi pemahaman membaca mereka untuk meningkatkan instruksi membaca. 

Jadi pendekatan yang efektif untuk membaca adalah Pendekatan Fonetik dan Keahlian Dasar, dan Pendekatan Bahasa Keseluruhan, karena sebenarnya kedua pendekatan tersebut memiliki hubungan yang erat dalam proses belajar membaca pada anak.

sumber : Santrock J. W. Psikologi Pendidikan Edisi Kedua

Apa itu Ubiquitous Computing???

Perkembangan teknologi komputer sangat pesat. Dulu, mainframe merupakan produk utama pada masa itu. Sebuah komputer berukuran besar, digunakan secara bersama-sama oleh beberapa orang. "One computer, many people", merupakan gelombang pertama teknologi komputer. Lalu PC menggantikan peran mainframe sebagai pemeran utama dunia komputasi. Ukuran komputer semakin kecil dan memiliki kemampuan lebih dibanding gelombang pertama. Jumlahnya pun bertambah secara eksponensial, sehingga "one person, one computer" telah menjadi kenyataan. Saat ini komputer menjadi sangat murah dan mudah digunakan dan ditandai dengan lazimnya pemakaian beberapa komputer oleh satu orang, "one person, many computers." Selain daripada itu, internet yang merupakan kombinasi antara teknologi komputasi dan komputasi, menjadi tulang punggung infrastruktur informasi global. Gelombang perkembangan teknologi komputasi ini memungkinkan suatu teknologi yang dinamakan ubiquitous computing (baca: yubikitas).

Internet menjadi sumber utama informasi, komunikasi, bisnis, dan bahkan menjadi kendaraan politik para politisi. Teknologi komputasi dan komputasi membuat akses ke internet menjadi sangat cepat dan mempertinggi mobilitas. Penggunaan komputer yang terhubung internet secara mobil (bergerak) merupakan hal yang mudah. Teknologi energi memungkinkan komputer semakin ringan dan kecil. Mudah didapatkan, portabel, mudah dioperasikan dan murah. Perkembangan komputer dan internet tersebut memungkinkan manusia berinteraksi dengan komputer secara kontinyu, di mana saja, kapan saja, tanpa disadarinya. Inilah yang disebut ubiquitous computing. Istilah ubiquitous sendiri memiliki arti muncul atau terjadi dimana-mana.  Ubiquitous computing dipelopori oleh Mark Weiser, seorang peneliti di Xerox PARC. Menurut Weiser, ubiquitous computing memungkinkan pemakaian beratus-ratus device (alat) komputasi wireless per orang per kantor dalam semua skala. Kemudian komputer menjadi semakin embedded (tertanam dalam suatu alat), semakin pas dan enak, serta semakin natural. Sehingga kita menggunakannya tanpa memikirkannya dan tanpa menyadarinya. Tujuan utamanya adalah "activate the world", mengaktifkan segala yang ada di sekitar kita. Hal itu membutuhkan inovasi-inovasi baru di bidang operating system, user interface, networks, wireless, displays dan masih banyak lagi. Kalau seandainya ditambahkan satu teknologi yaitu networking kepada semua peralatan yang ada di dunia ini, maka kita dapat mengkomunikasikan antar alat tersebut dan mengotomatisasi semuanya. Sehingga jadilah ubiquitous computing.

Contoh penerapan ubiquitous computing adalah otomatisasi rumah, bangunan, jembatan, jalanan, bidang farmasi dan kesehatan, dunia bisnis, perbankan, dan keamanan dengan jalan membangun network untuk seluruh peralatan elektronik. ubiquitous personalization) merupakan trend penelitian di dunia distributed dan mobile computing. Maksud dari ubiquitous personalization adalah menyesuaikan lingkungan komputasi kepada spesifikasi yang ditentukan pemakai, kapan saja dan di mana saja. "Working on the fly" adalah kata kuncinya. Lingkungan komputasi memerlukan kemampuan untuk berpindah dan sensoring keberadaan pemakai. Selain itu lingkungan komputasi harus pula memiliki kemampuan adaptasi. Apabila di tempat tujuan, tidak memungkinkan suatu aplikasi berjalan dengan seluruh fungsi yang dimilikinya, maka lingkungan komputasi harus menginformasikan hal tersebut kepada aplikasi agar aplikasi dapat pula menyesuaikan diri. Ada pula aplikasi semacam Cyberguide, suatu aplikasi pemandu bagi pengunjung suatu pameran atau museum. 

Secara garis besar ada tiga bidang teknologi yang mendukung ubiquitous computing, yaitu teknologi komunikasi, device, dan distributed-mobile computing.  Untuk teknologi komunikasi, tiga teknologi: embedded Web server, Java dan wireless memegang peran utama. CGI untuk memproduksi file-file HTML secara dinamik, serta mengontrol peralatan secara langsung dari browser. Mengaktifkan lingkungan sehingga pekerjaan manusia lebih ringan dan mudah adalah salah satu tujuan utama dari ubiquitous computing.

sumber :

• • http://www.shvoong.com/exact-sciences/1637200-mengenal-ubiquitous-computing/
• • www.ubiq.com/hypertext/weiser/UbiCACM.html
  • www.en.wikipedia.org/wiki/Ubiquitous_computing
  • www.sandbox.xerox.com/ubicomp
  •  Santrock J. W. Psikologi Pendidikan Edisi Kedua
    
    
     

Seberapa Pentingkah Riset Ilmiah dalam Dunia Pendidikan?????

Sering sekali kita mendengar istilah " pengalaman adalah guru yang paling baik dan penting dalam dunia pendidikan".Tetapi sebenarnya yang terpenting itu adalah Riset Ilmiah. Karena riset ilmiah tersebut dapat memberikan informasi yang valid kepada kita tentang bagaimana cara terbaik untuk mengajar sehingga kita dapat menjadi guru yang baik. 

Karena hanya dengan menggunakan pengalaman saja sebagai acuan kita dalam memberikan pendidikan kita dapat melakukan kesalahan,sebab belum tentu apa yang kita dapatkan dari pengalaman kita itu mempunyai nilai yang valid dengan cara pengajaran sebenarnya.Sehingga sering terjadi kesalahtafsiran antara kita dengan orang yang menerima informasi yang kita sampaikan. Saat kita menafsirkan informasi hanya berdasarkan pengalaman personal semata,kita pasti lah tidak objektif karena kita akan membuat penilaian yang berdasarkan dengan perasaan kita yang dipengaruhi oleh ego dan harga diri kita. Untuk menghindari hal yang demikian, maka kita juga harus menggunakan riset ilmiah sebagai acuan kita dalam memberikan pengajaran. Karena riset ilmiah itu sendiri adalah riset objektif, sistematis, dan dapat diuji. Selain itu, riset ilmiah tersebut didasari dengan Metode Ilmiah. Sehingga informasi yang didapatkan tersebut lebih akurat dibandingkan hanya dengan pengalaman pribadi semata.

Untuk itu, selain Pengalaman pribadi, Riset ilmiah sangatlah penting bagi kita untuk menjadi seorang pendidik yang baik yang dapat memberikan pengajaran yang optimal bagi semua orang yang sedang diajar oleh kita. Sehingga kita dapat dinilai sebagai pendidik yang baik dan mampu mengoptimalkan proses pendidikan didalam masyarakat. 


Sumber: Santrock J. W. Psikologi Pendidikan Edisi Kedua

PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Psikologi pendidikan adalah cabang ilmu psikologi yang membahas tentang bagaimana cara kita memahami pengajaran dan pembelajaran dalam konteks pendidikan.

psikologi pendidikan ini mempunyai 3 tokoh utama dalam membangun psikologi pendidikan, yaitu:

1.William james
 Ia mengatakan bahwa eksperimen psikologi dilaboratorium sering tidak bisa menjelaskan kepada kita bagaimana cara mengajar efektif pada anak.


2.John Dewey
 Ia mengemukakan 3 ide penting,yakni:1.pandangan bahwa anak adalah sebagai pembelajar aktif,2.pendidikan seharus nya difokuskan kpada anak dan kemampuan anak beradaptasi dgn lingkungan,3.semua anak berhak mndapat pendidikan yang layak.

3. E.L.Thorndike
 Ia mengemukakan bahwa salah satu tugas pendidikan disekolah yang terpenting adalah menanamkan keahlian penalaran anak.  

blog baru........

akhirnya.......

jdi juga blog saya.....

y bgni deh blog nyah.....

apa ada nyah....

hehehehehe

:D